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暑假期间,神兽归笼的时间里,这类问题进一步被激化显现;孩子沉迷电子产品,收了手机还有平板;没了平板还有电脑,再不济还有电视。父母在崩溃的边缘,孩子又何尝不是呢?

否认天赋,一味地夸大勤奋的作用,认为只要勤奋就一定能学好,老师或家长在帮助孩子学习时,就可能走入一个误区,认为孩子成绩不好,就是没努力,或是努力还不够,于是就想办法让孩子加大努力,或文或武,过度加重学习负担。久之会有两种后果,一是孩子厌学,二是孩子崩溃。

焦虑有两面性。好的一面是,我们通常认为焦虑的孩子也是更聪明的孩子。而且要善于利用焦虑来提高学习成绩。根据心理学,中等强度的焦虑可以起到最好的作用。孩子的学习能力不同,对不同科目的焦虑程度应该也不同。优势被试应保持略高的焦虑水平;对于弱势被试,焦虑水平应保持在中等水平以下。
(2)家长在教育孩子时,应该用平等的态度与孩子交流,而不是简单的说教。跟孩子就这一问题进行沟通,了解孩子的想法,和这们做的原因,然后再对孩子进行合理的引导,而不是强硬的说教。
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