心理学对动机的定义是，动机是驱动人或动物产生各种行为的原因。学习动机则是指激发与维持学生从事学习活动的原因，又分为内源性动机和外源性动机。内源性动机指由学生内在兴趣、好奇心或成就需要等内部原因引起的动机。因为学习需要耗费大量的精法产生内源性学习动机。6-11岁的孩子认知能力有限，他们不知道学习对于今后个人成长、成才的重要作用，也不理解家长严格要求他们学习的苦心。因此在学习中没有目标，没有方向，加上不愿努力，时间一长功课就落下了。由于学不会时间久了，就产生了厌学情绪。

1、而且孩子休不休学，不应该由父母决定，上学的主角是孩子，该不该休学，考虑的出发点应该是孩子。我们需要最大限度尊重孩子的意愿。

2、孩子到了上学的年龄，觉得可以放松一下的家长发现其实压力更大！每天的接送就是一项大工程，不仅是路上安全需要注意，就连接孩子的时间也是不可忽视的。对于上学的孩子来说，已经有了不错的记忆力和辨别意识。你的一举一动，都会影响着孩子！他的情绪、习惯和性格......

其实，孩子厌学的原因有很多：从外部因素来看，家庭教育和学校教育存在误区，例如：家长期望过高、教育方法不当、教师态度不正确、社会风气不好，家庭环境不适合。

1、而且，我们很多家长希望，自己的孩子对读书和学习感兴趣。因为这样的话，家长就可以对孩子的学业一劳永逸，不用操心。

2、此法一般比集中时间学习效率更高，特别是在开始学习某一章内容或其他课目的时候。有些教师估计，二小时目的明确的间断学习，可以取得三小时集中学习的效果。如果组织合理，可以充分借助间断学习的优势，用很短的一段时间来复习功课。

3、中国有句谚语：“男人害怕走错路，女人害怕嫁错男人”，现在我明白选择职业的重要性，对于现代人来说，未来进入什么样的职业，根据学习什么样的专业有很大的不同。

管制叛逆少年学校

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