多数厌学孩子的心理年龄要明显的滞后或早熟于同龄孩子,我指的主要是情商,不是智商.这背后的原因太多,我就不详细分析.解决的方法:寻找专业人士进行指导改变

1、孩子上中学了，妈妈早上做完饭，叫醒孩子，给孩子穿衣服，我说孩子都上中学了，你让孩子自己穿衣服，孩子妈妈就说，我生的我自己疼，你不生你当然不疼孩子。妈妈一口一口喂着孩子吃饭，中午上学妈妈还要跑到学校喂孩子吃饭，孩子妈妈感觉自己多自豪啊，她的孩子这么大了，还有妈妈疼，别的孩子妈妈都没有来学校喂孩子。就这样妈妈想法复制在女儿心里，她感觉骄傲，她这么大了还有妈妈照顾。

2、很多家长因为非常了解自己孩子，孩子一个眼神、一抬手，就明白孩子意思，然后屁颠屁颠的就去倒水、洗水果、捡东西、拿衣服去了，但是，孩子却因此失去了用语言，明确表达自己意愿的机会。等到上学时，发现别人都不懂自己的需求，就会很无助，越来越没自信。

情绪和现实情境不符，如突然莫名其妙的欢喜、低落，大喜大悲、大哭大笑，且找不到现实原因。如果孩子的反常情绪找不到合理原因来解释，家长要格外注意，孩子是否有消极想法。

1、比如，想让孩子多运动，家长自己就要成为那个热爱运动的人；想让孩子爱上阅读，自己在茶余饭后捧书阅读的时间就要多过于刷手机的时间……

2、课程少、课时短，学到的知识也就少。没有教材，知识巩固也不方便。如果只是线上，没有线下课，缺少实践的机会，学了也不专业。学习的目的就是为了实际运用。学了那么多，能不能解决孩子问题？一问就会，一做就晕，哪个家长敢向你咨询？尽量找那些有线下课的，能针对性的解答你学习中的问题，把学到的理论变成有用的技能。

3、不断学习对自身发展的重要性。从我个人而言，通过培训我认识到自己在新的工作岗位上还缺乏精深的业务知识，尤其是缺少城市管理方面的理论经验，给自己的工作带来了诸多不便，因此在今后的工作中，我要不断加强学习新知识、新本领，加强调研，努力提高自身的履职能力。只有这样，才能更好地开展工作，为人民群众提供优质高效的服务。

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